PROGRAM
ZAJĘĆ
REWALIDACYJNO
– WYCHOWAWCZYCH
Nauczanie
indywidualne
BARTŁOMIEJ
G.
Rok szkolny 2004/2005
Opracowanie
mgr
Joanna Żbikowska
Zespół Szkół im. Marka Kotańskiego
w Inowrocławiu
CELE EDUKACYJNE
- Wyposażanie ucznia w umiejętności i
sprawności umożliwiające mu jak najlepsze przygotowanie do
realizacji zadań życia codziennego oraz do podejmowania różnych
ról społecznych w jego środowisku, w miarę możliwości
samodzielnie, niezależnie i godnie.
- Kształtowanie wyobraźni i aktywności
twórczej, uwrażliwianie na piękno.
- Kształtowanie umiejętności wyrażania
przeżyć i emocji poprzez różne środki ekspresji.
- Kształtowanie sprawności i umiejętności
niezbędnych do w miarę samodzielnego i niezależnego
funkcjonowania w życiu codziennym.
- Kształtowanie lub usprawnianie koordynacji
wzrokowo – ruchowo – słuchowej.
- Kształtowanie rozwoju mowy i osłabianie
istniejącej wady wymowy w celu umożliwienia jak najpełniejszego
kontaktu z otoczeniem.
- Stymulowanie rozwoju psychofizycznego.
- Kompensowanie i korygowanie odchyleń, oraz w
miarę możliwości eliminowanie przyczyn lub przejawów
zaburzeń, uniemożliwia-jących lub utrudniających prawidłowy
rozwój i uczenie się.
PROCEDURY
OSIĄGANIA CELÓW W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA W ŚRODOWISKU
Samoobsługa
- przezwyciężanie wstydu sygnalizowania
potrzeb fizjologicznych w miejscach publicznych oraz podczas
przebywania w towarzystwie osób trzecich
- posługiwanie się sztućcami
- estetyczne spożywanie posiłków,
używanie serwetek
- nakrywanie do stołu
- utrzymywanie w porządku i czystości miejsca
pracy
- dobieranie odzieży do pogody, pory roku,
sytuacji i pory dnia
- rozbieranie się i ubieranie, zapinanie
różnych zapięć
- utrwalanie nawyków higienicznych
- korzystanie z przyborów toaletowych i
kosmetyków
- golenie się
- pielęgnacja włosów (mycie i suszenie
przy pomocy suszarki)
- higiena jamy ustnej
Uspołecznianie
- utrwalanie schematu własnego ciała
- role, zajęcia i obowiązki domowe ucznia
- utrwalanie więzi z dalszą rodziną,
przyjaciółmi, kolegami z klasy i WTZ
- utrwalanie adresu
- postępowanie w nagłych i nietypowych
sytuacjach np. w domu, na ulicy
- utrwalanie norm współżycia w grupie,
formy grzecznościowe
- współuczestnictwo w zabawie i pracy
zespołowej
- udział w uroczystościach; zwyczaje, obrzędy
- utrwalanie poczucia przynależności do
placówki szkolnej
- zapoznawanie się z tradycjami i obyczajami
związanymi z regionem i utrwalanie ich
- utrwalanie znajomości danych personalnych i
wdrażanie do dbałości o dokumenty tożsamości
- utrwalanie i rozszerzanie wiedzy o środowisku
przyrodniczym
- utrwalanie świadomości potrzeby
systematycznej dbałości o zdrowie
- nauka korzystania z usług medycznych
- rozwiązywanie problemów związanych z
okresem dojrzewania
- nauka reagowania w przypadku choroby oraz
sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu
- kształtowanie postawy konsumenta usług
handlowych, telekomunikacyjnych, pocztowych, gastronomicznych
- kształtowanie postawy odbiorcy i twórcy
kultury
Komunikowanie się
- stymulowanie rozwoju mowy
- samorzutne wyrażanie potrzeb oraz
informowanie o stanach psychofizycznych
- formułowanie dłuższych zdań, złożonych
pytań
- wypowiadanie się na podstawie przeżyć,
zjawisk, obserwacji
- omawianie treści obrazków
- określanie przyczyn i skutków
wydarzeń w historyjkach obrazowych i ich opowiadanie
- recytowanie wierszy, śpiewanie, udział w
inscenizacjach
- kształtowanie umiejętności selektywnego
odbioru informacji
Wyrabianie
gotowości do czytania
- utrwalanie znajomości symboli
przedstawiających aktualną pogodę
- utrwalanie znajomości znaków
drogowych i popularnych piktogramów
- utrwalanie znanych etykiet w postaci zapisu
literowego
- rozwijanie spostrzegania wzrokowego (patrz
program logopedyczny)
- rozwijanie percepcji słuchowej (patrz
program logopedyczny)
- wprowadzanie kilku nowych wyrazów do
czytania całościowego
- czytanie zdań wyrazowo – obrazkowych
Przygotowanie do
nauki pisania
- doskonalenie orientacji przestrzennej
- rozwijanie sprawności grafomotorycznej
(patrz Program Terapii Korekcyjno – Wyrównawczej prowadzony
w toku zajęć rewalidacji indywidualnej - opracowanie mgr Danuta
Szczepaniak)
- ćwiczenia manualne (patrz j.w.)
- ćwiczenia graficzne (patrz j.w.)
- pisanie po śladzie
- odwzorowywanie
Elementarne
pojęcia matematyczne
- utrwalanie orientacji w schemacie własnego
ciała
- ćwiczenia umiejętności sytuowania
przedmiotów w przestrzeniu
- określanie położenia przedmiotu w stosunku
do ucznia
- wyróżnianie kierunków w
przestrzeni
- określanie wzajemnego położenia
przedmiotów i osób
- określanie względnej wielkości, ocenianie
wielkości średniej
- wyodrębnianie i tworzenie zbiorów wg
wielkości, kształtu, koloru
- porównywanie wielkości zbiorów
- odwzorowywanie zbiorów za pomocą
symboli
- porządkowanie zbiorów wg liczebności
w kolejności wzrastającej i malejącej
- monograficzne opracowanie liczb w zakresie
dostępnym uczniowi
- używanie kalkulatora
- określanie długości, szerokości i
wysokości z wykorzystaniem własnego ciała (np. ręki, dłoni)
- określanie objętości na podstawie
obserwacji napełniania naczyń, przelewania i przesypywania
produktów
- określanie i porównywanie ciężarów
rozmaitych przedmiotów i produktów
- utrwalanie znajomości podstawowych figur
geometrycznych
- rozpoznawanie figur w otoczeniu
- rozwijanie umiejętności posługiwania się
pieniędzmi
- ćwiczenie umiejętności określania czasu
trwania np. jakiejś czynności
- utrwalanie znajomości pór roku,
miesięcy, dni tygodnia
- odczytywanie czasu na zegarku elektronicznym
- zapoznanie z różnymi rodzajami
kalendarzy
PROCEDURY
OSIĄGANIA CELÓW W ZAKRESIE EDUKACJI PLASTYCZNEJ I TECHNICZNEJ
Plastyka
- malowanie przy pomocy różnego rodzaju
farb, tuszu, pasty do zębów oraz barwników
naturalnych uzyskiwanych z warzyw
- rysowanie przy pomocy różnego rodzaju
narzędzi począwszy od własnych dłoni poprzez kredki, ołówki,
mazaki, świece, kredę, węgiel
- wykorzystywanie do malowania tektur, papierów
i tworzyw o różnych wielkościach i strukturach
- modelowanie w różnych tworzywach
rzeźbiarskich
- nauka technik tworzących formy przestrzenne
(wypychanie, odciskanie, oblepianie)
Technika
- doskonalenie czynności manipulacyjnych
niezbędnych w życiu codziennym: zamykanie i otwieranie np.
pojemników, słoików, dociskanie, pokręcanie,
gniecenie, przesypywanie, mieszanie
- ćwiczenia konstrukcyjne (klocki, opakowania,
masy plastyczne)
- formowanie z mas plastycznych o różnej
konsystencji i twardości
- doskonalenie umiejętności cięcia i
wycinania
- doskonalenie umiejętności przygotowywania
prostych posiłków z półproduktów (smażenie,
odsmażania, odgrzewanie)
- ćwiczenie umiejętności posługiwania się
sokowirówką, mikserem, tosterem
- ćwiczenie umiejętności odkodowywania
piktogramów na opakowaniach
- wdrażanie do wykonywania prac porządkowych
w domu
- wykorzystanie mechanicznego sprzętu
sprzątającego
- wykorzystanie środków chemicznych
- drobne naprawy odzieży
- pranie ręczne
- prasowanie
- obsługa urządzeń technicznych i
audiowizualnych (telefon, komputer)
- uprawa roślin doniczkowych
PROCEDURY
OSIAGĄNIA CELÓW W ZAKRESIE EDUKACJI MUZYCZNEJ
I
WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Muzyka
- rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez
słuchanie muzyki z magnetofonu, płyt CD, radia, TV
- nauka prawidłowej i bezpiecznej obsługi
sprzętu „grającego”
- wspólne wyjścia na przedstawienia,
koncerty
- uczestnictwo w przedstawieniach realizowanych
przez szkołę i pracownię WTZ
- ćwiczenia prostych układów
tanecznych w formie aerobiku
Wychowanie fizyczne
- zabawy i gry ze śpiewem przy muzyce
- zabawy i gry z użyciem prostych przyborów
gimnastycznych np. piłki, hula-hop
- ćwiczenia i zabawy wykorzystujące
właściwości pór roku np. saneczkowanie, oraz różnorodność
form ukształtowania powierzchni np. spacery po nierównym
terenie
- jazda na rowerze dwukołowym
- proste ćwiczenia korekcyjne wzmacniające i
rozciągające mięśnie oraz zwiększające ruchomość stawów
- ćwiczenia oddechowe zwiększające pojemność
płuc (patrz program rewalidacji logopedycznej)
POWYŻSZE
PROCEDURY REALIZOWANE BĘDĄ W TOKU ZINTEGROWANYCH ZAJĘĆ
REWALIDACYJNO – WYCHOWAWCZYCH WEDŁUG NASTĘPUJĄCEJ TEMATYKI
1. SZKOŁA
- klasa szkolna, stanowisko nauki w domu
- co robi uczeń
- przybory szkolne
- mieszkańcy piórnika
- pracownicy szkoły
- pomieszczenia szkolne i ich przeznaczenie
oraz wyposażenie
2. DOM,
MIESZKANIE
- domy
- otoczenie domu
- klatka schodowa, piwnica, strych
- pokój
- kuchnia, sprzęty w kuchni
- łazienka, przybory toaletowe
- ubikacja
- przedpokój
- urządzenia elektryczne w domu
- jak dbamy o prządek w domu
- jak wypoczywamy w mieszkaniu
3. JESIEŃ
- jesień w polu
- zbiór roślin okopowych
- siewy zbóż ozimych
- jesień w parku
- jarzębina, kasztany, żołędzie
- odloty ptaków
- jesień w sadzie – owoce
- jesień w ogrodzie – warzywa
- jesień w lesie – grzyby
- jak pomagamy ptakom w zimie
- jak pomagamy zwierzętom w zimie
- ubrania jesienne
- ubrania zimowe
4. ODZIEŻ
- sweter, spodnie, koszula, bluza, bielizna
- kurtka, płaszcz
- nakrycia głowy
5. RODZINA
- rodzice, dziadkowie, siostra
- dalsza rodzina
6. ZIMA
7. WIOSNA
- cechy pogody
- powroty ptaków
- kwiaty wiosenne
- narzędzia ogrodnicze
- wiosenne prace na działce
- wiosenne prace na polu
- maszyny rolnicze
- nowalijki
8. ODŻYWIANIE
9. ZWIERZĘTA
10. PTAKI
11.
MIESZKAŃCY ŁĄKI
12. LATO
13. ZAJĘCIA
ZAWODOWE LUDZI DOROSŁYCH W OTOCZENIU DZIECKA I POZA NIM
14. ZDROWIE I
HIGIENA OSOBISTA
15. WAKACJE
- góry, morze, jeziora, las itp.
INNE
TEMATY OKOLICZNOŚCIOWE, ŚWIĘTA, WYDARZENIA W RODZINIE.
TEMATYKA
REALIZOWANA Z DOSTOSOWANIEM DO TEMPA PRACY DZIECKA ORAZ ZE
STOPNIOWANIEM TRUDNOŚCI